庐阳区第三届学术节中学英语名优教师展示活动心得展示
庐阳区第三届学术节中学英语名优教师展示活动
暨2016年合肥市初中英语课堂教学比赛
——听课心得体会
2016年5月19号有幸参加庐阳区第三届学术节中学英语名优教师展示活动暨2016年合肥市初中英语课堂教学比赛的听课活动，听了肥东县圣泉中学的汪婷婷、庐阳区合肥45中的王瑜以及蜀山区合肥琥珀中学严青青等6位老师关于外研版初二下学期不同模块和单元的阅读课，受益匪浅，对阅读课的教学模式也有了一种新的认识和感悟。
1．任务型阅读教学模式（Pre-reading, While-reading, Post-reading）
阅读的过程基本相同，分为略读和精读，但是6位老师在题型的选择方面都很用心。汪老师对文章的每个段落都精心设计了不同类型的阅读题目，很好起到了培养学生阅读能力的作用。王老师的阅读设计相对容易些，更贴近生活实际，而且最后要求学生借鉴阅读部分的内容设计暑假期间外国学生到安徽来的一些课程安排，很好地锻炼了学生知识迁移的能力。反思自己在阅读过程中，题目设计方面，基本选择一些Match the headings, Answer questions, True or false, Fill in the blanks等常见且简单的题型，以后的教学中应注意不同题型的设置。
2．注重阅读策略的指导。
几位老师一节课中始终都关注学生学习策略的教学。不仅要求学生能回答正确，而且要求学生找出依据。她不单单帮助学生们读了一篇文章，更是帮助学生学会如何去读一篇文章，如何更快更好的把握有效信息。这次听课让我对阅读课有了更深刻的认识。
3．教师基本功扎实，充分调动学生的积极性
这几位教师口语流利，发音准确，全堂使用英语教学，整堂课轻松、活泼。教师都是借班上课，但师生配合程度丝毫没有受到影响。教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。平时我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各位老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
4. 多媒体的使用
现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内容更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这现代的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
5. 阅读后的书写巩固
心理学家认为书写是大脑神经和手部肌肉相结合的一种运动，可以进一步巩固已获取的语言信息知识，这对学生的记忆训练﹑思维训练都有很大的帮助。老师可以根据文章内容，把语言形式和语言意义相结合起来，灵活设计笔头练习，可以是对话填空，可以是听写填空，也可以是根据首字母完成单词填空。总之，教师们可根据文章内容灵活设计比较贴近生活,学生比较感兴趣的写作模式。 （文/高娟）
合肥市庐阳区第三届学术节英语名优教师展示活动暨2016年合肥市初中英语课堂教学比赛活动在四十五中举办，感谢学校给我提供了这次宝贵的学习机会，让我参加这次听课活动，使我受益匪浅，对我的英语专业素质提高有很大帮助。这次活动的目的是通过展示初中英语的精品阅读课，进一步探讨初中英语阅读课教学。
虽然自己暂时并没有能力来进行优质课展示,能去观摩这样的
课堂,能有这样的学习机会,我感到非常高兴。 展示课水平不一，风格各异，下面我将简单谈谈我的一点心得。
首先，是授课教师给我的启示
教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发现教师们的口语非常流利，发音准确。并善于利用多媒体及教师画画等特长辅助教学，注重培养学生的兴趣。而且教态十分亲切、自然。词汇丰富、课堂充实。
其次，就是课堂过程了。
教师们的导入部分虽然都采取了不同的方式，如图片、视频等这些视频图片贴近日常生活，如琥珀中学的严老师在导入时用的就是自己的照片，极大地拉近了与学生的距离，所以在课堂一开始，就抓住了学生的兴趣，活跃了学生的思维。著名教育家赞可夫曾说过“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛使孩子和教师在课堂上都能自由地呼吸，如果不能造就这样的气氛，任何一种教学方法都不能发挥作用。”此外，教师们的教学目标意识非常强，教学内容设计紧紧围绕教学目标展开，重难点突出，每一个教学步骤都有具体的任务，充分体现任务型教学的思想。同时在设计教学环节时，也结合学生实际，采用了操作性强的多种活动方式，充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。课堂结构紧凑、流畅，教学方法多样。充分鼓励学生参与语言实践活动。教学手段先进，熟练掌握多媒体辅助教学手段。
在教学中,老师能结合教学内容，设计贴近学生生活的教学活动,吸引和组织学生参与课堂实践,真正实现了以学生为中心,以活动为中心,以任务为中心,学生的主体性得到了充分的发挥, 教学效果好。
最后，让我受益匪浅的是教师们注重启发式教学，不断引导学生通过思维活动去理解教材掌握知识和技能。在学生习得知识的同时，更注重对学生学习情感的培养。利用视频、音乐或教师语言的特殊语调表情刺激学生心理的情感源泉，激起学生积极、健康的情感体验，让学生有语言表达的冲动以此铺垫下的师生、生生语言实践成了情感表达的需要。于是，英语课堂实现了学生为自我表达需要的阵地。
这次外出听课让我受益良多，作为一名年轻的教师能有这样的学习机会我感到非常荣幸，在学习了这么多名师的宝贵经验之后，让我对公开课的课堂设计有了更深层次的思考。在以后的教学中，我会将我所有学到的教育理念，教学方法好好消化，好好运用。 （文/江超）
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